After-School Care Policy Challenges in Japan

This reading practice is for JLPT N1 & N2 advanced Japanese learners who work in Japanese professional environments and want real results.

If you’re tired of carrying textbooks, switching between apps, or losing focus every time you meet a new word, this is a simpler way to study. Everything runs in your browser. No downloads. No distractions. No beginner content.

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Each lesson uses the kind of Japanese found in the papers, formal workplace discussions, and real business writing. This is the language professionals are expected to understand when working in Japan.

Ready? Let's begin.

Section 1. Sentence Comprehension

Strong reading starts at the sentence level. In this section, you’ll work through key sentences one by one to confirm meaning before moving on to longer passages. Over time, this helps you read faster—including reports and industry news—with fewer guesswork, and greater accuracy.

Q1. 「共働き世帯の増加に伴い、放課後の居場所を確保する仕組みへの需要が急速に高まっている。」この文が示している背景として最も適切なのはどれか。
A. 学校教育の質が低下したため
B. 家庭で子どもを見られない時間が増えているため
C. 学童保育が廃止されたため
D. 子どもの人口が急増したため
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Q2. 「自治体によっては受け入れ学年に事実上の上限が設けられており、高学年になるほど利用継続が難しくなる。」ここでの「事実上の上限」に最も近い意味はどれか。
A. 法律で厳格に定められた制限
B. 公式にはないが実際には存在する制約
C. 申請不要の制度
D. 一時的な措置
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Q3. 「長期休暇中の受け皿が不足すると、保護者の就労計画にも影響が及びかねない。」この「〜かねない」の意味として適切なのはどれか。
A. 強い義務
B. 否定の強調
C. 望ましくない結果の可能性
D. 習慣
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Q4. 「民間サービスの利用は柔軟性が高い反面、費用負担が重くなる傾向がある。」この文の趣旨として正しいものはどれか。
A. 民間の方が常に安い
B. 柔軟さとコストにはトレードオフがある
C. 公的制度は存在しない
D. 民間サービスは短期間のみ利用可能
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Q5. 「制度設計が現場の実情と乖離している場合、潜在的なニーズが統計に反映されないこともある。」ここでの「乖離」に最も近い意味はどれか。
A. 強化
B. 一致
C. 食い違い・隔たり
D. 縮小
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Q6. 「放課後施策を教育政策だけでなく労働政策とも連動させるべきだという指摘がある。」この主張として最も適切なのはどれか。
A. 教育と雇用は無関係
B. 就労環境と子育て支援を一体的に考える必要がある
C. 労働政策のみ重視すべき
D. 学校を廃止すべき
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Q7. 「安全確保への期待が高まる一方で、運営コストの上昇が自治体財政を圧迫している。」この文の構造として正しいものはどれか。
A. 原因と結果
B. 比較
C. 相反する要素の併存
D. 仮定
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Q8. 「年齢による利用制限が残ると、保護者のキャリア形成にも間接的な影響が及ぶ可能性がある。」最も適切な解釈はどれか。
A. 影響は直接給与に現れる
B. 制限はキャリアに無関係
C. 子育て環境が就労継続に影響する可能性
D. 学校教育が不要になる
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Section 2: Short Reading

In this section, you’ll move from individual sentences to a short passage—about the length of an internal memo from leadership. Read for overall meaning, then answer five questions to confirm your understanding.

共働き世帯の増加を背景に、放課後の子どもの居場所を確保する政策への関心が高まっている。公的な放課後支援は低学年を中心に整備されてきたが、高学年になるにつれて利用継続が難しくなるケースが少なくない。この状況は、いわゆる「学年進行に伴う利用障壁」として保護者の間で認識されている。

特に長期休暇期間は課題が顕在化しやすい。公的施設が利用できない場合、家庭は民間サービスや習い事などを組み合わせて対応することになる。しかし、民間の放課後支援は柔軟性がある一方で費用負担が大きく、短期間でも家計への影響は無視できない。こうした事情から、制度上の待機児童だけでなく、利用を断念した「潜在的需要」が存在する可能性も指摘されている。

専門家の間では、放課後支援を教育政策の一環としてだけでなく、労働市場政策や少子化対策とも連動させるべきだという議論が進んでいる。単なる預かり機能にとどまらず、子どもの成長環境と保護者の就労継続を同時に支える設計が求められている。

Q9. 本文の主題として最も適切なものはどれか。
A. 学校教育改革の詳細
B. 放課後支援制度の課題と政策的意義
C. 英語教育の重要性
D. 地方財政の歴史
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Q10. 高学年になるほど利用継続が難しい理由として本文が示唆するものはどれか。
A. 学校が閉鎖されるから
B. 制度設計が低学年中心だから
C. 子どもが通学しなくなるから
D. 保護者が働かなくなるから
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Q11. 民間サービスについて本文が述べている特徴はどれか。
A. 常に無料である
B. 利用条件が厳しいが安価
C. 柔軟だが費用負担が大きい
D. 公的制度より利用者が少ない
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Q12. 「潜在的需要」とは本文では何を指すか。
A. 将来の人口増加
B. 統計に表れない利用ニーズ
C. 学校の空き教室
D. 新しい教育技術
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Q13. 専門家が提案している方向性として正しいものはどれか。
A. 放課後支援を廃止する
B. 教育政策だけで完結させる
C. 労働政策などと連動させる
D. 民間企業に全面委託する
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Section 3: Long Reading

This section features a full-length passage comparable to a JLPT N1 exam reading. Read for structure, argument, and nuance, then answer five questions to confirm precise understanding.

近年、日本では共働き世帯の増加や働き方の多様化を背景に、子どもの放課後の過ごし方をめぐる課題が社会的関心を集めている。特に、小学校高学年になると公的な放課後支援の利用が難しくなる現象は、保護者の間で大きな懸念材料となっている。制度上は幅広い学年が対象とされていても、運営体制や定員の制約により、実際には低学年が優先されるケースが少なくない。

この状況は、保護者の就労継続に影響を及ぼすだけでなく、家庭の経済負担にも直結する。公的支援を利用できない場合、民間の放課後サービスに頼る家庭もあるが、料金は比較的高額であり、短期間の利用であっても家計へのインパクトは大きい。安全確保や教育的付加価値といった利点がある一方、費用面での格差が生じる可能性も否定できない。

さらに、統計上の待機児童数だけでは実態を把握しきれないという指摘もある。利用を希望しながら費用や条件面で断念する家庭は調査に現れにくく、結果として政策判断の前提となるデータが実情を十分に反映していない可能性がある。こうした「見えにくいニーズ」の存在は、制度改善の方向性を検討する上で重要な論点となっている。

今後は、放課後支援を単なる保育機能としてではなく、教育、労働、地域コミュニティ政策を横断するテーマとして再設計する必要があるとの見方が強まっている。子どもの安全確保と成長機会の提供、そして保護者の就労環境の安定を同時に実現することが、持続可能な社会の基盤形成に資するという認識が広がりつつある。

Q14. 本文によると、高学年で利用が難しくなる主な理由は何か。
A. 法律で禁止されているから
B. 低学年が優先される運用が多いから
C. 学校が早く終わるから
D. 子どもが利用を拒否するから
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Q15. 民間サービス利用について本文が指摘する点はどれか。
A. 安全面に問題がある
B. 必ず教育効果が高い
C. 費用負担による格差が生じうる
D. 公的制度より利用しやすい
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Q16. 「見えにくいニーズ」とは何を意味するか。
A. 将来の人口予測
B. データに反映されない利用希望
C. 教育内容の高度化
D. 地域人口の減少
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Q17. 本文が提案する政策方向として最も適切なものはどれか。
A. 教育政策だけに限定する
B. 民間化を全面推進する
C. 教育・労働・地域政策を横断的に考える
D. 学校施設を削減する
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Q18. 本文の結論として最も適切なものはどれか。
A. 放課後支援は不要になる
B. 経済負担のみが問題である
C. 子どもと保護者双方を支える制度設計が重要
D. 高学年は家庭で過ごすべき
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But after that, things change. Once you start working in Japan, you’re expected to read reports, follow discussions, and speak clearly about industry news and decisions—at a professional level. If you can’t, you’re quietly left out of conversations and leadership opportunities. This is the gap between JLPT Japanese and real Japanese, and most learners are left to struggle with it alone.

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